Hoy como es 31 de octubre, es un día de miedo. Por  tanto, yo no soy menos jja, así que os regalo una  historia que no olvidareis jamas.

El balón

Fría era la noche del 31 de octubre, una silueta iba en dirección al bosque, a las afueras de un pueblo de Bizkaia. Llevaba consigo una linterna y un saco aparentemente pesado. Negra era la noche, como el hoyo en el que estaba por llegar…

Polvo al polvo

Tanto hoy como mañana, las máquinas nuevas y no tan nuevas, vamos al vertedero  a rememorar, la visión de las máquinas oxidadas que no volverán. Llevamos  racimos de tuercas como obsequio, pensado para  que desde algún lugar,  le llegue esa conexión y nos sonría.

 Como máquinas que somos, nos crean, cumplimos nuestra función durante un tiempo que, ¿está establecido?, eso no lo sé, pero si no nos cuidamos, habrá que cambiar piezas, o nos oxidaremos antes. Pero nada evitara que los cables se crucen, el motor deje de funcionar,  y nuestra memoria se apague para siempre.

Polvo somos y en polvo nos convertiremos

Psicológico

¿Alguna vez visteis esta escena ? y no me refiero de la película , sino en cualquier clase o patio escolar.

Verbal

“..Veo las sombras de algunas palabras

Me miran, se ríen, me culpan, señalan

Me arañan con rabia al volar…”(Dia cero,LOVG)

http://www.ministeriosprobe.org/docs/el_abuso_verbal.html

   Este tipo de maltrato es imperceptible, ya que es producto de las palabras, palabras que hacen daño. Generalmente es a largo plazo y  en privado.

El acosado es víctima de sarcasmo, indiferencia, asco, o arranques de ira.

Físico

 Es el  maltrato por excelencia, el mas habitual,pero no el peor. Ya que un golpe, un moretón, desaparece con el tiempo, aunque su huella tarde en desaparecer, siempre te marcará no para siempre  pero ves el inicio de la crueldad de la gente.La inhumanización de algunos,en la  que dejas de ver a la persona, ves al animal que intenta marcar su territorio.

Tipos de Bullying

Anteriormente vimos las modalidades del acoso de forma específica. Ahora de una forma más general  voy dividir el acoso en dos categorías (aquí entra el factor género):

Y ¿QUIÉN ERES TÚ?

Vista como es la jerarquización de la clase, se podría  decir, que hoy en día la clase es mixta, por tanto se van creando vinculos de amistad.

Pero antes de continuar, me gustaría  diferenciar dos conceptos que no se le suele dar importancia, pero son de vital importancia: sexo y género.

En cuanto al primero se podría decir, que  es con  lo que te toca nacer, tu SEXO(masculino o femenino).

En cambio, por GÉNERO, se podría definir como  aquellos roles (masculinidad  y feminidad) que cada sexo ha desarrollado con la historia, cultura etc.

Controvertidos

   Cabe decir que manifiestan una mezcla de conductas sociales positivas y negativas que son coherentes con la opinión de sus compañeros. Son activos y disruptores pero a su vez, también son positivos y prosociales, por lo que difícilmente son ignoradas por sus iguales.

Ignorados

 Cabe destacar que son menos sociables, que no tratan de entrar en el grupo y que incluso pueden reaccionar tímidamente ante la oferta de compañía de otros por lo que a menudo suelen jugar solos. Algunos niños ignorados tienen este rol únicamente en un grupo concreto, por lo que no supone ningún problema cuando están con otro grupo.

     Sin embargo, otros niños ignorados permanecen siendo ignorados en todos los grupos, por lo que si este aislamiento se convierte en un hecho frecuente y por mucho tiempo serán vistos como extraños por los demás miembros del grupo.

   Son niños que no han desarrollado debidamente las capacidades de socialización, por lo que evitan el contacto con los iguales, manifiestan conductas inapropiadas ante su presencia, hipersensibilidad para aguantar bromas y suelen tener una muy baja autoestima.

Muchas veces, estos niños pasan de ser ignorados a ser rechazados, concretamente, rechazados no agresivos. 

 Rechazados

     Además de ser agresivos y violentos suelen ser fanfarrones, poco cooperativos. Muy críticos con las actividades del grupo y poca conducta prosocial. Sin embargo, cabe destaca que no toda conducta agresiva es rechazada, ya que muchos niños aceptan esta conducta y la valoran positivamente; tanto que muchas veces son los líderes del grupo quienes interactúan así.

   Por eso, cabe recordar que para comprender el rechazo en los grupos de iguales hay que tener en cuenta las reglas y valores compartidos de éste, por ello que en grupos con una gran permeabilidad de conductas agresivas, son los niños agresivos los más aceptados. Rechazados cabe distinguir tres grupos; los rechazados agresivos, los rechazados no agresivos, y los rechazados a causa de una invención del grupo.

Populares

Son habitualmente considerados como personas cálidas, cooperativas, prosociales, poco agresivas, maduras, comprensivas y eficaces para resolver conflictos. A la hora de ingresar en un grupo nuevo, los niños populares suelen integrarse lentamente, es decir, a pesar de que una vez dentro son personas activas y con mucha iniciativa, en el proceso de entrar en el grupo requieren un tiempo para analizar y comprender las actividades que el grupo realiza, adaptarse bien y así, poder aportar activamente al grupo.

"Statu quo”

 Antes de empezar a hablar de los tipos de bullying,  quisiera  contextualizar un poco que es la escuela  y como se divide.

   Según que sociólogos, se podría decir que, la escuela es ese lugar tan “maravilloso”, donde se  reproduce la sociedad, y con  esto me refiero a las clases sociales. Utópicamente la escuela es, ese lugar donde todos somos iguales, pero realmente cada uno tiene su origen y eso al final repercute entre compañeros e incluso el mismo centro.

   Dicho esto, los niños, crean su propia jerarquía social, su “status quo”en base a la relaciones interpersonales entre iguales. Es sobre los 6-7 años  donde se introducen en el grupo, basándose en sus competencias sociales. 

                                                   
 Esta canción, esta en mi segunda lengua , lengua de mi tierra , habla sobre la superación personal , espero que os guste.( en el interior, están las letras en euskera y en castellano )

                                                 

7) Bloqueo social

http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar 

   Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.

   Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.

   Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmacizacion  secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.

Último capitulo de temporada del  "Querido Diario"

“Querido diario:

    6) Hostigamiento

    http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar 

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

"Querido diario:

Esta canción  es para todos aquellos  que estén dispuestos a pedir ayuda ,cuando en estos casos, se necesita a menudo, pero se evita sufriendo y callando  la mona, y lo único que consigues es que perdure tu miedo, ¡¡PIDE AYUDA, TE LA DARÁN !!

the Beatles- Help! 
(letra integra en el interior)

   5)Manipulación social

http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho.

No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.

“Querido diario:

  4) Coacción

http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar 

  Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

  El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

     “Querido diario:

    3) Exclusión social

http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar 

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.("Querido diario":... a continuacion de la letra de la  cancion ).

Esta cancion, Whatever (oasis) , es para recordar que somos libres de hacer  lo que queramos Y NADIE  y digo NADIE ,TIENE DERECHO a amargarnos la vida.

   2) Intimidación 

 http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

 “Querido diario:

 La primera  de las acciones,  es procurar amenazas ,para que el usuario empiece a sufrir.

A continuación de cada concepto, pondré un texto de cosecha propia, para que se vea en primera persona el daño que se puede hacer con el tiempo ("Querido diario:").

   1) Amenaza a la integridad : ((amenazas+agresiones)
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

 

  "Querido diario:

Modalidades de acoso

   Definido el concepto, y saber cuáles son las características generales, se podría decir que el acosador usa una serie de acciones que perjudican a la víctima de forma reiterada.
Del agresor, se hablara en entradas posteriores, pero se podría decir, que tiene como objeto, eliminar a su objetivo, anularlo y hacerlo desaparecer.
  Como dije anteriormente en otra entrada , somos animales y no dejamos de serlo y por tanto, se aplica la ley de la selva .En otras palabras, el agresor tiene necesidad de dominar y controlar su alrededor, por ello al que no sea del montón sino la oveja negra, esta debe desaparecer porque es una amenaza para él/ella.
  Por tanto, practica una serie de acciones de forma ensayo- error, que aplicándolas de forma reiterativa, produce una vinculación no deseada  de la víctima,  hacia su.... peor pesadilla.